NEVOIA DE OMENESC ȘI DE OMENIE ÎN LITERATURĂ
Cercul NEVOIA DE OMENESC ȘI DE OMENIE ÎN LITERATURĂ transdisciplinar al împătimiților de călătorii
Colegiul Național ,,Moise Nicoară”
Elevi: Elena Sîngeorzan
Coordonatori: Camelia Circa-Chirilă, Oana Olariu, Diana Achim
Cercul transdisciplinar de lectură al împătimiților de călătorii a parcurs în acest an școlar mai multe drumuri și popasuri aflate sub semnul celei de a opta nevoi umane din Decalogul lui Solomon Marcus. Capătul de drum este digiportofoliul intitulat ,,Nevoia de omenesc şi de omenie în literatură’’, coordonat de profesoarele Camelia Circa-Chirilă, Oana Olariu și Diana Achim și publicat la Editura ,,Școala vremii’’, în parteneriat cu CCD-Arad, cu avizul Inspectoratului Școlar Județean-Arad. Acest material, cu valoare de auxiliar didactic inter- și transdisciplinar, vizează literația și multiliterația ca pași de înțelegere a lumii și a propriei ființe. Întrucât digiportofoliul este rezultatul unui proiect bazat pe împreuna căutare în spațiul cărților și al ideilor, munca profesorilor de lectură și a ucenicilor cititori revelează alte nevoi umane, precum aceea de întrebare și de împrospătare. Elena Sîngerozan, elevă în clasa a XII- a F, participantă la Școala solomonarilor, a răspuns provocării de a realiza o prezentare a epocilor și a curentelor culturale din perspectiva temei alese pentru Lecturiada 2026. Metafora timpului-oglindă, expresiv valorificată de către Elena, a devenit punctul central al activităților didactice propuse pentru explorarea omenescului și a omeniei. Activitățile de lectură desfășurate de-a lungul anului s-au încheiat cu un atelier extrem de dinamic care a cuprins șapte provocări: Verificarea coordonatelor istorice, Cioburile oglinzii, Tribunalul modelelor umane, Valiza călătorului în timp, Escape room, Scaunul fierbinte, Atelier de creație literară. Activitatea finală a vizat exersarea discursului oral și a scrierii creative, fixarea unor exemple culturale necesare elaborării eseului structurat și argumentativ, capacitate de abordare critică a textelor.
În elaborarea digiportofoliului am apelat la IA ca ,,asistent’’ și ,,partener de cercetare’’. Am folosit aplicația NotebookLm pentru a crea interfața auxiliarului conceput integral de către profesorii cooordonatori. Experiența întregului parcurs de învățare se oglindește în feed-back-urile copleșitoare ale elevilor, prezente în finalul digiportofoliului.
Concluzia noastră, în urma provocării lansate de această Lecturiadă, este aceea că profesorul de lectură este asemeni unui vrăjitor, pentru care instrumentele digitale sunt acele strategii ale seducției ce creează o punte între cele două lumi, și deschid un spațiu comun în care dialogul profesor-elev e autentic și dătător de sens.
Link de vizualizare:
http://moisenicoaraonline.ro/wp-content/uploads/2026/05/Nevoiadeomenescsideomenieinliteratura-auxiliardidacticsiportofoliulecturiadaelevilor.pdf
https://ccdar.ro/resurse-educationale/